06 juillet 2008
Résultats
En BEP, c'est catastrophique! De 30 à 60% selon les classes... Il ne faut pas s'étonner: quand on arrive au mois de novembre avec des moitiés de classes et qu'on n'y trouve rien à redire, qu'on passe plus de temps à faire du social, à vouloir "aider" ou "comprendre" les élèves, voilà où on arrive: échec sur toute la ligne. Surtout pour les élèves qu'on voulait soi-disant aider...
13 juin 2008
Mais qui parle de revalorisation des formations pro?
Qu'est-ce que c'est que cette blague? C'est un des mensonges récurrents de la classe politique française. Nous allons revaloriser les filières professionnelles. Tu parles!
Je viens juste de prendre connaissance du billet de Shakti où elle raconte comment on "oriente" les collégiens. C'est simple: t'en as marre de l'école, t'as un projet professionnel, mais comme t'es brave et que tu viens encore en cours sans agresser tes profs, ben t'iras pas en lycée pro. Parce que quand même, hein, le lycée pro, c'est pour les branleurs agressifs à moitié déscolarisés, tu vaux quand même mieux que ça; tu dois continuer en filière générale...
Apprendre un métier, c'est pour les cas soc' et vouloir apprendre un métier, c'est une preuve d'intelligence et les gens intelligents vont en Général. Point barre.
Il y a des académies où on raisonne comme ça. Il y a des inspecteurs généraux qui pleurnichent à longueur de rapports d'évaluation de l'enseignement français parce que les familles manquent d'ambition. Qu'est-ce qu'elles ont fait ces familles indignes? elles ont envoyé leur rejeton en CAP! La honte!! Un diplôme de niveau V alors qu'on veut 80% d'une classe d'âge au bac et 50% en bac+2. Le CAP, c'est pour les débiles, mettez-vous ça dans le crâne, c'est mon IPR qui me l'a dit.
Et bien, chers décideurs, je vous somme de faire installer votre éléctricité par ces CAP que vous aurez vous-mêmes orientés, de manger le pain fait par un fou qui aura pris la place de quelqu'un qui voulait faire boulangerie mais qu'on aura envoyé en général. Et qui se retrouvera au chômage.
Et c'est en région parisienne que ça se passe. Douze millions d'habitants. Douze millions de consommateurs d'électricité et de pain. Mais on ne trouve plus de bon ouvrier ni de bon pain à Paris. Ou si rarement...
18 mai 2008
Tout ce qu'on m'a dit cette année
- Plus tard, je serai prof et je ferai souffrir votre enfant
- J'espère que vous vous ferez taper
- Je vous trouve cinglante avec les élèves
- Vos élèves n'ont rien appris, là
- Je m'en bats les couilles
- votre méthode est mauvaise et malsaine
- c'est indigne d'un fonctionnaire de la République
- Allez vous faire foutre
- vous ne servez à rien
auteurs: élèves, inspecteur, chef, adjoint.
09 mai 2008
Est-ce encore la peine de s'énerver?
S'énerver contre ces crétins ès "sciences" de l'éducation qui peuplent l'institution? Un en particulier qui nous a farci la tête tôt le matin cette semaine, pendant plus de trois heures, débitant ces conneries mille fois entendues déjà dans la bouche des ânes sentimentaux qui désespèrent ceux qui croient encore (odieux conservateurs) que le rôle premier de l'école est d'instruire. Plus aucun prof ne croit en ces fadaises, mais des ex-profs, pré-retraités ayant fui l'enfer des banlieues chaudes pour se réfugier dans les IUFM ou les IA, des CPE ex-socio-psychologues n'ayant jamais enseigné, et quelques autres, ne cessent de nous faire la leçon.
- Avoir les loubards en cours, c'est intéressant
- Les élèves subissent la violence de l'institution, les pauvres, faut se mettre à leur place
- l'école est là pour garder les élèves; pas pour transmettre des connaissances
- il faut absolument trouver le moyen de garder les élèves (c'est fou ce qu'ils peuvent se barrer les élèves depuis que l'école est devenue un lieu de vie)
- l'évaluation, c'est pas beau
Après, je ne sais pas; j'ai sorti mon journal...
04 mai 2008
Billet destiné à virer la pub
Parce que Canalblog a développé un programme qui introduit de la publicité dès qu'on reste inactif plus de sept jours.
23 avril 2008
Le côté obscur de l'Humain
- Comment créer une conscience historique en étudiant une succession d'événements non reliés entre eux et en considérant que la chronologie, c'est une vision "étroite" de l'Histoire?
- Est-ce que faire croire qu'on a toujours tendu vers le Mieux, le Bien plutôt que de parler des horreurs passées rendra l'avenir meilleur?
Ce sont les questions que m'inspirent les nouveaux programmes d'Histoire prévus pour le bac pro 3 ans. On n'étudie plus les totalitarismes, on n'étudie plus le nazisme, mais le triomphe inévitable de la démocratie libérale. C'est vrai que Hitler et Staline, ça fait tache là-dedans. Hop, on enlève!
Vous avez la possibilité de lire ces programmes et de les commenter en cliquant ici.
09 avril 2008
Il y a des jours où je fais vraiment n'importe quoi
comme par exemple mettre des draps de couleur pâle dans la machine et d'y rajouter un peu de javel "pour parfumer le linge". Et bien sûr, les torchons -très colorés pourtant- n'ont rien. Indemnes.
Le pire, c'est que je sais qu'il ne faut pas faire ça.
07 avril 2008
L'|nspecteur a dit
Je fais écran avec mon savoir.
Il faut absolument que je le redise. Il m'a dit: "l'élève doit guider le cours, c'est à partir de
ses questions et réflexions que vous devez conduire votre séance. Vous
ne devez pas faire écran avec votre savoir."
C'est dans la catégorie "trop nul", mais uniquement parce qu'il n'y a pas de catégorie "je me gausse"
28 mars 2008
Où sont les chefs courageux?
Ceux qui pensent d'abord aux élèves avant de penser à leur hiérarchie? Ceux qui pensent qu'il est plus important de les faire réussir que de faire plaisir au rectorat?
Leur mission: faire le moins parler de leur établissement, limiter le nombre de conseils de discipline, limiter les exclusions, calmer les esprits. J'ai l'impression que les taux de réussite ne font plus partie de la panoplie du bon chef. J'ai connu mieux. Il y a dix ans, on leur donnait pour mission de redresser la réputation d'un bahut et ça passait forcément par une gestion ferme (et ça marchait!), alors que maintenant, ils sont juste là pour discuter avec les élèves, leur faire vaguement la morale, les recueillir le seul jour de l'année où ils daignent venir en cours... et harceler les enseignants qui ne savent pas y faire pour intéresser les élèves. Ou plutôt Les jeunes. Les adolescents. Les gamins.
Le pire dans tout ça, c'est qu'on ne respecte pas les lois de la République: obligation d'assiduité, obligation de faire le travail demandé par l'enseignant...
Ça me fait penser à un livre qu'on m'a fait lire au lycée, en classe d'allemand: Der Untertan, de Heinrich Mann (frère de Thomas).
Traduisez par Le sujet, Le soumis...
Tout y est: on courbe l'échine devant son supérieur et on s'essuie les pieds sur ses subordonnés.
Mais où sont passés le bon sens et le courage?
13 mars 2008
La politique éducative, c'est simple comme bonjour
Petit guide à destination des personnels de l'EN pour savoir quoi faire d'un élève
Objectif: 80% d'une classe d'âge au bac et 50% à Bac+2
A l'issue de la 3eme, un maximum d'élèves doit aller en Seconde Générale
Si au bout d'un an, on se rend compte qu'il n'est pas fait pour les études: le faire passer en 1ere Générale.
Les élèves de 3eme vraiment trop mauvais iront en Seconde professionnelle, afin de préparer un bac pro.
Nous atteindrons ainsi l'objectif des 80% au bac, puisqu'il n'y aura plus de BEP.
Les 20% restants seront des titulaires de CAP destinés exclusivement aux élèves de SEGPA
Après le Bac, inciter à la poursuite d'études.
Peu importent les capacités et les motivations des élèves.
PS: tous ces principes étant programmés dans les logiciels effectuant l'affectation des élèves, personne ne pourra échapper à cette logique stupide.
